CHP'li Baydar: Eğitim sistemi yapboz tahtasına döndü

Tarih: 17.12.2015 - 10:45

Kategori: Siyaset

CHP Aydın Milletvekili Prof. Dr. Metin Lütfi Baydar TBMM'de, atanamayan 'Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü' mezunlarıyla ilgili bir basın açıklaması yaptı.

CHP Aydın Milletvekili Prof. Dr. Metin Lütfi Baydar'ın açıklaması şöyle:

''AKP iktidarı yönetimindeki “Eğitim Sistemi”nde temel olarak iki eksik göze çarpıyor: 1-Eğitim 2-Sistem.

Bu ‘eğitim sisteminde’; ne gerçek anlamda bir eğitimden, ne de gerçek anlamda bir sistemden bahsetmek mümkün.
Eğitimde görülen her türden olumsuz tablo, hem eğitim alan öğrenciler ve hem de eğitim veren öğretmenler için, bugün içinden çıkılmaz bir boyuta ulaşmıştır.

13 yılda değişen her Milli Eğitim Bakanı ile adeta yapboz tahtasına dönen sistem, öğrenci ve öğretmenlerimizi tutarlı bir eğitim sürecinden mahrum bırakmıştır.

Bu mahrumiyet kuşkusuz ki eğitim politikalarındaki fukaralık ve vizyon eksikliğinden kaynaklıdır ve bunun tüm vebali Bakanlığın omuzlarındadır.

Bu vizyonsuzluğun en büyük mağdurları arasında kuşkusuz ki atanamayan öğretmenler bulunuyor. Öğretmenlerin atanamamaları, ekonomik bir mağduriyet yarattığı gibi, eğitime olan güveni de sarsıyor.

Hükümetin eğitim politikaları, basit bir denklemin gözetiminden bile yoksundur. Eğitim fakültelerine alınan öğrenci sayısı ile öğretmen kadro sayısı arasındaki muazzam uçurum, bugün atanamayan öğretmenler gibi büyük bir sorunla karşı karşıya bırakmıştır bizi.

Yine mezun olan öğrenciler ile ataması yapılan kadro arasındaki sayısal fark, gün geçtikçe büyüyen bir oranla artış göstermektedir.

Bununla beraber, atamaya açılan branşlar arasında çeşitli eşitsizlikler de göze çarpmaktadır. Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü de bunlardan biridir. Örneğin Türk eğitim tarihinde görülen en yüksek öğretmenlik yığılması bu branşta oluşmuştur. Bu bölümden 2015’te KPSS’ye giren mezun sayısı 43.812’dir.

2015 Eylül atamasında 37.000 atama içinde Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü mezunlarından 1077 atama yapıldı ve yılda 6000-7000 kontenjan alan bölümler 60'lı puanlarla atanırken bu bölüm mezunları 80 üzeri puanlarla açıkta kaldı.

Türk Dili ve Edebiyatı dersi, bütün kademelerde ortak olan tek lise branş dersidir. Yine LYS ve LGS’de bütün bölümlerin sorumlu oldukları tek ortak ders Türk Dili ve Edebiyatı dersidir. Türkçe-Sosyal ve Türkçe-Matematik bölümlerinde test ağırlığının en yüksek olduğu ders Türk Dili ve Edebiyatı dersidir.

Türk Dili ve Edebiyatı dersinden, bu kadar önemli olmasına rağmen 2015 Eylül atamasında Matematik ve Biyolojiden daha az alım yapılmış olması, bu bölümden mezun olmuş öğretmenlerimize karşı açık bir hak ihlalidir.
Bu ihlal nedeniyle pek çok mezun, hiçbir resmi güvenceye sahip olmaksızın dershanelerde çalışmakta ya da resmi kurumlarda ücretli öğretmenlik yapmaktadır.

2015 Şubat ayında yapılan bir araştırmaya göre 81 ilin valiliğinden ücretli öğretmen sayıları istenmiş ancak 12 il bilgi paylaşımında bulunmamıştır. 69 ilin verilerine göre ise ücretli öğretmen sayısı 71 bin 960’tır. Resmi rakamlara göreyse ücretli öğretmen sayısı 68.897’dir.

Bu şartlar altında çalışan ücretli öğretmenler girdikleri ders başına ücret almaktadırlar. Aylık gelirleri ise ortalama 900 TL civarındadır. Ve aynı zamanda En fazla ihtiyaç duyulan branşlardan birisi olan Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin gerçek ihtiyacı, ücretli öğretmenlerden dolayı az gösterilmektedir.

Tüm bu problemler, Üniversitelerdeki kontenjanlarda bir azalmaya, formasyonda kısıtlamaya gidilmezse; Açıköğretim fakültelerindeki Türk Dili ve Edebiyatı bölümü bu haliyle eğitim verirse, Türk Dili ve Edebiyatı bölümü mezunlarının sayısı 4 yıl içerisinde 100.000’e ulaşacaktır.

Bu yüzden çürümüş eğitim politikalarına son verilerek, bir an evvel acil önlemler alınmalıdır.
Başta Türk Dili ve Edebiyatı mezunlarına olmak üzere, atanamayan tüm branşlara, kendi alanlarıyla ilgili iş imkânları sağlanmalıdır.

Atanamayan Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin mağduriyetinin giderilmesi için; Devlet arşivi, Kütüphaneler, Halk merkezleri, TRT, Osmanlı Türkçesi çeviri çalışmaları, Türk Dil Kurumu, Türk Tarik Kurumu, Kültür Bakanlığı gibi kurumlarda göstermelik sayıda olmayan ciddi alımlar yapılmalıdır.

Bu alanlarda hiçbir uzmanlığı ve gerekli formasyon eğitimi olmayan, yandaş kadroların yerini, atanamayan mezunların alması elzem bir öneme sahiptir.

Ve öğretmenlerimizin kısa vadeli talebi olan; bu döneme ilişkin olarak en azından, 2015 Eylül Atamasında 1077 kontenjan verilmiş olan Türk Dili ve Edebiyatı mezunlarına; bu sayının 3000’e tamamlanması adına 2016 Şubat ayında 1923 kontenjan daha verilmelidir.''

Vişne Haber Ajansı - Çiçek Güçlü